鹿邑县“名师工作室”效应凸显，教学质量连年提升！850位名师引领教改新风
大河报·大河客户端记者 于扬 李玉坤 实习生 郭磊 通讯员 赵洁
鹿邑县教体局党组书记、局长王振言（左）到名师工作室调研指导
室外寒气逼人，室内温暖如春。鹿邑县高级中学一间办公室内，阳光透过窗子洒在青翠的绿萝上，英语老师王来民正和同事们一起分享、总结近期的教学经验。你一言我一语，研讨氛围热烈，1个多小时的讨论，大家意犹未尽，已经开始相约下次的研讨会主题。
这是鹿邑县高级英语学科的名师工作室，负责人就是有着丰富教学经验的王来民。像王来民一样的“鹿邑名师”，目前全县已有850名，涵盖小学、初中、高中三个阶段的所有学科。“通过这些名师工作室的示范引领作用，目前，全县教育达到了均衡发展，尤其提高了农村学校教育教学理念和课堂教学水平，也提升了农村学校教师队伍的整体素质。”鹿邑县教体局党组书记、局长王振言告诉大河报·大河客户端记者。
大河报记者实地采访鹿邑县名师工作室
鹿邑名师典型示范作用凸显
榜样引领，示范带动。在鹿邑县高中英语学科领域内，王来民的影响力不可小觑。别看他只是一个人，但通过名师工作室的设立，他就可以带动一个团队，影响一批教师。日前，大河报·大河客户端记者走进他的工作室看到，各种教学工作笔记整理得井井有条，他们不仅根据教学大纲要求做好课堂教学，还发散思维自主编写了适合本校学生的训练题、错题库，完全实现了真正意义上的因材施教。
“像第15题、第22题，实际上考的还是语法问题，但由于出题巧妙，学生容易混淆，所以大家讲解的时候不能单纯讲为什么是这个答案，而是要把这一类型的题都讲到。”在最近一次的名师工作室教学研讨会上，王来民首先抛砖引玉，指出教学中的薄弱环节。随后，大家互相讨论、踊跃发言，短短1个多小时下来，每个人的笔记上都记得密密麻麻，收获满满。
参加讨论的一位英语老师说，名师工作室的作用太大了，直接解决了自己在教学过程中遇到的很多困难。比如，通过大家研讨可以从试卷中找出出题规律、预测题型，从而做到未雨绸缪，帮助学生提高成绩。
作为高中英语名师工作室的负责人，王来民除了承担自身教学任务外，还要担负起“名师”的角色。根据县教体局设立名师工作室的要求，他还需要至少帮扶两名骨干教师，带动一批教师成长，每月听评课不少于30节，每周教学案例、教学心得不少于两篇，同时还要经常组织开展教学研讨活动，及时总结经验解决问题。
“一方面我带动了其他老师，另一方面对自己来说，也是个很好的学习锻炼的机会。名师工作室既让名师有了发挥特长的空间，又让同学科教师得到长足发展，同时也可以提高教学质量，促进学生健康成长，所以我觉得自己的人生价值得到更大体现，我有决心和信心当好名师，今后我也会力尽所能帮助更多的同行。”王来民深有体会地说。
鹿邑县对名师进行表彰
因地制宜 名师工作室遍地开花
鹿邑县教体局党组书记、局长王振言告诉记者，该县推出的名师工作室始于2017年暑假。当时，鹿邑县委、县政府召开了全县教育工作座谈会，出台了《鹿邑县名师、名校、名校长培养工程实施方案》，提出选拔一批名师、建立名师工作室。
随后，鹿邑县教体局党组相继研究并签发了《鹿邑县教育体育局关于开展名师评选工作的通知》等文件，在全县范围内选拔了一批具有理论水平高、影响力强、潜力大的中小学教学名师100名，组建了10个名师工作室。到今天，鹿邑县已评选产生了县级名师350人，乡(校)级名师500人，名师工作室18个。
据介绍，鹿邑县的名师工作室覆盖小学、初中、高中三个阶段和语文、数学、英语等主要学科，每个工作室由一名主持人、一名助理主持人和同学科骨干教师组成，集教学、教科研、培训于一体。工作室通过“师带徒”的培训方式，完成教学研究、开发教学资源等任务，加速骨干教师专业成长。
“名师工作室由县教体局和工作室所在单位共同管理，以三年为一个周期，在一个工作周期内，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等方式，对县级‘名师工作室’进行过程性评价和终结性评价。”王振言向记者介绍说，通过对名师工作室严格考评，对于个别不称职的名师，将随时取消其名师资格。而对于实施活动较好的工作室，则会给予一定的奖励。
两年多来，在名师工作室的引领下，鹿邑县掀起了培养“名师、名校、名校长”的热潮，在全县中小学范围内打造了一批师德师风优良、专业技术过硬、业务能力精湛的名师、名校长，以发挥示范、引领、辐射、带动作用，从而促进了全县城乡教育均衡发展。
“可以说，名师工作室是老师们‘破茧成蝶’的地方，是老师们的‘充电器、加油站’。”鹿邑县小学语文名师刘玲玲说。
鹿邑县名师课堂
政策扶持 名师工作室引领教改新风
崇文重教，尊师先行。鹿邑县名师工作室的设立，与当地县委县政府的支持密不可分，鹿邑县委书记梁建松、县长李刚等都曾到基层一线的名师工作室调研指导，帮助解决名师在工作、生活中遇到的实际困难。
而为了保证名师专业化成长和工作室高效运转，鹿邑县财政为名师培养成长设立了专项资金，县级名师每人每月享受300元岗位津贴，乡(校)级名师每人每月享受200元岗位津贴，每人配备一台笔记本电脑，同时投入资金100余万元，统一规划、统一标准，建设18个名师工作室，实现了小学、初中和高中学科全覆盖。
同时，鹿邑县采取“走出去、请进来”的方法对名师进行培养，先后把百位名师分批送到北京师范大学、华东师范大学、浙江师范大学、华中师范大学、湖南师范大学等名校参加培训，并邀请临近地区的中原名师到鹿邑授课，进行多种形式的专业化技能培训和学术经验交流活动，做到有计划、有步骤地让名师快速成长。
此外，鹿邑县教体局还先后组织举办了名师送教下乡培训、交流和赛课等活动，成立名师下乡支教活动领导小组。送教下乡活动覆盖全县各乡镇中小学校，在每个乡镇(局直学校)作至少三节示范课，乡镇中小学校科任教师全员参与，确保了受众最大化、效益最大化。该活动不仅为城乡教师搭建了一个相互交流的平台，又实现了优质基础教育资源的共享，有力地促进了城乡教育教学交流和教师专业成长，充分发挥了名师队伍的引领和辐射作用。
鹿邑县教体局副局长张雁斌说：“鹿邑名师是名副其实的‘名师’，他们以名传名，以名师工作室为平台，在立德树人和教育教学方面对全县教师均起到了引领带头作用。”
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。站在新的历史起点上，鹿邑名师们正迎着东升旭日，不忘初心、砥砺前行，努力开创鹿邑教育工作新局面，他们也必将为助推鹿邑教育均衡发展、办好人民满意的教育做出新的更大的贡献。
来源：大河客户端 编辑：王丹
