每名学生一年至少接受一次入户家访，郑州有学校推行“云家访”！

大河报记者 牛洁 樊雪婧

近日，河南省教育厅印发《关于加强中小学家访工作的指导意见》，其中，明确要求“结合学校实际，确定家访工作的周期和次数，原则上实现每名学生一年内至少接受一次入户家访”。

会不会流于形式？会不会增加老师负担？这一消息发出，就引发了教师和家长的热议。对此专家和业内人士认为，入户家访有很多积极意义，在具体实施过程中，家访形式可多样并存，学校也可出台鼓励政策激发老师们的积极性。

有家长担心家访“形式化”，老师普遍肯定家访的积极意义

采访中，大多数家长表示，入户家访很有必要，面对面沟通有着不可替代的作用。一位在学校门口等着接孩子的家长表示，“现在学校不让用校讯通了，老师基本上就是家长会见一见，偶尔聊几句微信，很难有深入的交流。特别是现在的孩子不好教，很多疑问没人解答，心里都是问号。”

不过，也有家长表示，“家访是为了沟通孩子的学习情况，但是电话、视频能更迅速及时地把孩子的第一情况告诉我们，那入户家访还有必要吗？”这位家长表示，每天她来接送孩子时，都能和老师聊上几句，说说最近的变化，还有每学期的家长会和家委会也能和老师沟通，入户家访是不是过于形式化了？

“入户家访确实会增加老师的工作任务。”郑州市一位老师表示，目前学校老师的工作非常繁琐，除了日常教学，还有各种活动，入户家访必然会占用时间和精力。不过，采访中，多数老师也表示，虽然任务重了，但入户家访确实有很多好处，“只要有利于孩子成长，在能力范围之内，老师肯定愿意去做！”

郑州许多老师有入户家访习惯

采访中，记者了解到，虽然《关于加强中小学家访工作的指导意见》刚于近日引发，但郑州许多老师有入户家访的习惯，且多数老师认为，入户家访很有必要。

【故事一】

家访达人：

助力家校共育，27年家访上千次

“入户家访对于家校共育的意义非常大，很有必要。”张恒山观点明确。

张恒山，郑州市回民初级中学副校长、班主任、年级长。从1994年走上教师工作岗位，27年来，他从未停止过入户家访，先后共家访学生上千次。

张恒山认为，细致地说，入户家访有三大作用。第一，通过走访家庭，老师可以更加直观、全面地感知孩子的成长环境，从而更加完整地了解学生；第二，与家庭保持沟通，可以让家长更加了解孩子在学校的表现，“双轮驱动”实现家校共育效果最大化；第三，通过入户家访，孩子可以感受到自己是被关注的、被爱的，有利于培养自我认同感、自信心，以及和老师、学校的亲近感。

采访中，张恒山举了一个例子。曾经，班上有一名女同学，成绩一般。但在家访过程中，他了解到，女孩儿的父母身体不好，爷爷也在老家养病。女孩儿不仅要上学，还要担负起照顾家庭的重担。得知情况后，张恒山向学校为女孩儿申请了经济上的补助，还与其他任课老师沟通，在学习上对女孩儿给予关注。此外，老师们还经常和女孩儿谈心，鼓励她积极面对困难。在老师和学校的关心下，女孩儿不仅学习进步了，笑容也变多了。

“孩子在学校的表现只是他们的一面，只有全面了解孩子，才能更好地成为他们成长道路上的引路人。”张恒山说。

【故事二】

90后班主任

入户家访，让她看到孩子的精神世界源头

“在信息化沟通极为发达的今天，老师和家长之间实现了即时联系，但是传统的入户家访仍然很有必要。”郑州大学实验小学恒大城校区90后班主任何蕊说。

据了解，之前，何蕊也在做入户家访。这学期，她和同事将入户家访工作更加细化，还进行了主题规划，比如独生子女型家庭、二胎型家庭、焦虑型家庭（家长要求比较高，和孩子的实力不匹配）等等。

“想真正了解一个孩子，必须要走进每一个家庭。”何蕊说，虽然都是面对面交流，但家访和家长来校访谈完全不是一码事。家访是更真实、更立体地呈现，敲开每一个孩子的家门，老师看到的不只是孩子生活的家庭空间，更看到了平时不易发现的孩子精神世界的源头。“走进了孩子的家庭，才能真正读懂孩子，而这种‘发现’和‘读懂’，不是通过电话、QQ、微信所能够做到的……” 

此外，何蕊说，通过入户家访，老师和家长更加能够更加理解，双方的心贴得更近了，对促进家校共育有积极作用。

补充“入户家访”，郑州有学校推行“云家访”

《关于加强中小学家访工作的指导意见》提出，应在尊重学生和家长意愿的基础上，结合具体情况灵活确定家访方式，采用全面家访与重点家访相结合、联合家访与个体家访相结合、线上家访与线下家访相结合等方式，努力创建全员参与、全面覆盖、形式灵活的家访工作新机制。记者了解到，目前，郑州部分学校已经做出了尝试。

据悉，作为入户家访的补充，郑州市回民初级中学正在推行“云家访”，老师、班主任可通过视频的方式与家长沟通，提高了效率，打破了空间障碍。虽然是“云家访”，但家访的内容十分全面。包括了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，收集好的家庭教育典型；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；宣传学生健康成长心理、生理、安全、民族团结等方面的知识；宣传“远离网吧、游戏厅、交通安全、饮食安全”等安全知识；听取家长对学校工作的意见和建议等。

而且，即便是“云家访”，也要求必须老师填写家访记录表，包括学生情况、家访目的、家访过程记录、家访效果、家访心得等。

“入户家访有不可替代的优势，但随着信息化的发展以及疫情的原因，云家访的优势也日益凸显，比如，可以一个老师对多个家长，也可以多个学科老师对一个家长，交流形式更灵活，更方便，更充分。”该校相关负责人表示。

家访形式可多样并存，学校可出台鼓励政策

“入户家访以一种有亲切氛围感的传统教育手段，能更好地推动学校和学校携手育人，开创家校育人的新局面。”河南师范大学教育学部副部长苗学杰说。

提起家访，苗学杰回忆说，“小时候，在村小读书，老师就是村里人，有着地域上的亲近性，经常家访。但随着电话等信息手段的普及，家访就逐渐被淡化了，现在通常只是在微信上聊一聊孩子的变化。”

他介绍，长期以来，学校教育都试图与家庭教育产生关联，但现实情况并不顺利。目前，家庭和学校这两大系统在育人上“两张皮”的现象也依然存在。尤其是双减政策落地后，许多家长产生了教育焦虑，不知道该做些什么，这时候，来自学校的帮助就会格外重要。

“成长不是百米赛跑，教育是一个慢过程，家长和老师都在孩子成长中扮演着重要的角色。家访制度的出台，正是朝着好的导向倡导，从制度层面推动家校协作，形成家校育人合力，为青少年成长创造更好的环境。”

不过他也坦言，入户家访耗时且不方便，必然会给老师增加负担，因此，如何执行显得更为重要。“如何在不格外增加教师负担的前提下，提升家访的有效性值得探索，期待在实践中，发现一些好的做法，届时可以优化推广。”

此外，他也表示，家访也需要技巧，访什么也很关键。“家访不应该只关注在学习上，应该是整体上的深度了解，更应该关注孩子的全面成长，因此，也需要老师在入户家访前做足准备，考虑周全。”

针对“云家访”，苗学杰表示，线上家访是入户家访的有力补充，但不能完全替代，线上家访通过技术手段来缩短地域间隔，能够大大减轻老师的工作，但隔着屏幕，心理上也难免会有距离感，尤其是线下家访的氛围感是线上无法替代的。

因此苗学杰建议，“家访形式可以更加多样化，多种手段并存，互为补充，共同建立常态化的交流机制。”

此外，也有学校相关负责人建议，为鼓励老师的积极性，学校也可出台政策，在老师的考核和奖励方面，对家访这一指标有所倾斜。

来源：大河新闻 编辑：韩弢