“双向奔赴”的青春笔记 郑州大学微光志愿队支教团为商丘乡村儿童带来多彩暑假

近日，商丘市睢阳区宋集镇周庄小学的教室里，二十几个孩子正趴在桌上写信。这些信纸形状大小不一、字迹稚嫩歪斜，有的还夹杂着拼音，但几乎每一篇都在结尾写着同一句话：“老师，我不想让你们走。”

收信人是一群来自郑州大学微光志愿队的年轻人。这是这支志愿队伍致力于暑期乡村支教第十五个年头。每个暑假，一批批郑大学子从郑州出发，奔赴豫东平原深处的乡村课堂，以十余天至一月不等的短期支教，为乡村孩童带去新鲜课堂与温暖陪伴。在朝夕相处间，完成一场温暖的双向成长。

孩子们的夏天：不只是“老师来了”

苏依琪的信，开头第一句话是：“老师，我很庆幸可以当上班长。”

这个第一次做班长的女孩，在信里写道：“我的学习进步不大，从不及格到六十、七十、八十、九十”。从不及格到九十分，这个过程发生在一个暑假里。

这份成长，源于支教团跳出传统文化课教学的创新实践。在睢县尤吉屯小学，郑州大学的志愿者突破乡村小学课程局限，开设了历史课、阅读推广课、应急急救课和AI素养课等。尤吉屯小学校长张海峰说：“这些特色课程不仅拓宽了孩子们的知识视野，也有效提升了学生的学习兴趣。”

在周庄小学的操场上，支教队员还组织了一场别开生面的“水运会”。孩子们在烈日下奔跑、泼水，笑声穿过整个村子。课余时间，志愿者们带孩子们做拼豆手工、教唱歌、讲历史故事——在那些父母常年外出打工的日子里，这些年轻的面孔成了孩子们最期待的陪伴。

李依诺写给音乐老师的信，像一次动人的“告白”，“音乐老师，您的声音像天使亲吻过一样，特别是您唱歌的时候，跟原唱一样。音乐老师，感谢您让我体会到真正的音乐课是什么感觉。我不想让您走，您能别走吗？”这个从未上过专业音乐课的女孩，在志愿者的课堂上第一次知道，原来来自身边的声音可以这样充满魅力。

刘思妍在信中写给所有支教老师：“你们每天陪伴我们上课下课，我觉得你们是世界上最伟大的老师。我们有不会做的题，你们给我们认真仔细地讲；要是我们还不懂，就给我们认真地再讲。我想对你们说一声：老师，你们辛苦了！”

周庄小学校长王英杰告诉记者，近年来，随着青壮年外出打工，留守儿童的占比持续走高。“孩子们最缺的不是书本，是有人和他们认真地说说话，有人真正地关注他们。”他说，“支教志愿者的到来，让很多孩子第一次觉得，被看见了。”

二十多封手写信，不仅写着对新鲜知识的快乐体验，也写下了对志愿者的深深依恋。新鲜知识拓宽认知边界，暑期陪伴治愈内心孤单，二者交织，刻画出乡村孩童们新的精神世界。

大学生的夏天：被教会的事

故事的另一面，是大学生志愿者一场深刻的心灵修行。

早晨六点半起床，七点进班，一天六节课，晚上集体备课到深夜十一二点。有的队员嗓子沙哑了就含着润喉糖继续讲，有的队员为了设计一个课堂小实验跑遍了镇上的文具店。没有工资，没有学分，甚至没有一张像样的床——不少队员睡在教室里拼起来的课桌上。

但他们说起来的时候，脸上都是笑着的。

一位支教队员向记者回忆起一个细节，到周庄小学的第三天，一个女孩从兜里掏出一颗化了半截的水果糖非要塞给她。“我当时看着那颗糖有点犹豫，那孩子急了，用手把糖纸剥开就往我嘴里塞。她奶奶后来告诉我，这糖是过年时亲戚给的，她藏了半年。”说到这里，她眼眶泛红，“突然之间，我觉得备课到三点半，嗓子发炎到说不出话，都值了。”

李依莹的信让好几位志愿者看完后沉默了很久。“每次别人问我：我怎么没见过你的妈妈？我总会微笑着说，因为我妈妈没来接过我放学。可只有我知道我在骗自己。”这个五年级的女孩写道，妈妈在外地打工，她从小跟着爷爷长大，“对爷爷的喜爱远超过对妈妈的爱”。但在信的最后，她又说：“没事，我只要爱妈妈就行了，我不需要回报，也不需要爱和关心。”

“看到这句话我突然意识到，我来支教，不是来同情谁的。”一位志愿者说，“这些孩子比我坚强得多。他们需要的不是被怜悯，而是被认真地当作一个独立的人来对待。他们教给我的，是如何在看清楚这个世界的艰难之后，仍然选择柔软地活着。”

还有一位志愿者告诉记者，临走前一天晚上，全班孩子偷偷用攒的零花钱买了一个小蛋糕，在黑板上歪歪扭扭地写了“老师，谢谢你”。“我本来想跟他们说，人生有聚有散，要学会接受。但话到嘴边我自己先哭了。那一瞬间，我真的分不清到底是谁在教会谁。”

周庄小学的孩子们在信里写了太多让人心头一颤的话。杨若萍写：“你们虽然不是正式在校的老师，但我感觉你们比正式的老师还要认真、细心。”王佳怡写：“虽然在一起学习玩耍的时间很短暂，但是让我体会到了温暖。您也不会吵我，只会慢慢地教导我。”王子骏想了想，只写了短短一句：“老师来时给我们学习，一星期后老师就要离开，我特别伤心。”

一颗珍藏半年的糖果、一块饱含心意的蛋糕、一封真情流露的书信，是这场双向奔赴最好的注脚。志愿者教了新鲜知识，孩子回馈了赤诚的爱。这种心灵交汇，不在任何课程设计之内。

夏天的回声：每周四下午的约定

7月下旬，支教结束。大巴车载着志愿者们驶离了村庄。但故事没有就此结束。

在郑州大学校园里，每周四下午，“传递童年云课堂”准时亮起。通过直播屏幕，那些在暑假里相识的大学生和乡村孩子们再次连线——科技展示、趣味外语、国学经典、理想描绘、感恩教育……课程内容延续着暑期支教的知识谱系，而更重要的是，它延续了那根刚刚建立起来的情感纽带。

“支教最怕的就是来了又走。”微光志愿队的一位负责人说，“孩子刚对你产生信任，你就离开了，这对孩子的伤害可能比从没遇到你更大。所以我们的逻辑从一开始就是长期的：暑期线下是一个起点，之后的云课堂才是一年四季的常态。”

这一理念已经被微光志愿队实践了十五年。2011年3月18日，微光志愿队在郑州大学成立时只有三个人。如今，这支队伍已经成为拥有多个品牌项目的成熟志愿组织，其线上支教项目“传递童年云课堂”（微光e教中原）荣获中国青年志愿服务项目大赛银奖、河南省青年志愿服务项目大赛金奖，并助力团队获评“七彩假期”全国志愿服务示范团队。

赵子歌在信中写了一个朴素的愿望：“周庄小学可真好玩，不仅教得好，而且有各种各样好玩的活动。下一年我还要在周庄小学上补习班。”她不知道的是，她的支教老师们已经排好了下学期的云课堂课表。

支教队长范英杰在阶段性总结中写道：“很多人问我们，短期支教的意义在哪里？我想，意义不在于我们教会了多少知识，而在于我们让一群孩子知道，村庄之外有人在关注他们。更在于我们自己也在这个过程中，学会了如何真正地看见他人、理解这个世界。”

“善始于小，爱终成大”——这是微光志愿队从成立第一天就写在队旗上的话。每年秋天，新一届志愿者入队时，现任队长会把这句话重新念一遍。十五年过去了，这句当初写在大学社团招新传单上的话，早已写进了几百名支教队员和上千名乡村孩子的生命里。

当被问到“明年还会来吗”，一名支教队员没有犹豫：“只要有一个孩子在等，我们就不会缺席。”

也许，这就是“双向奔赴”最朴素的答案。大学生和乡村孩子，两个原本很少交互的世界，因为一个夏天的相遇而彼此照亮。陪伴从来不是单向的输出，它是一场互相滋养的旅程，微光遇见微光，一起变得更亮。